QUE ES LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Es una metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes autores de un territorio con el finde lograr la transformación social.
(Kirchner 2004)

Es una forma de realizar ciencia de lo social, procura la participación verdadera de la población involucrada en el proceso de estudio de la realidad que se presenta en la comunidad.

Consta de tres objetivos

Generar conocimiento colectivo, crítico, sobre dicha realidad.

Fortalecer la organización social y la capacidad de participación de los sectores populares.

Promover la modificación de las condiciones que afectan su vida cotidiana.

Ciclos Culturales

Son una propuesta metodológica que implica el desarrollo de actividades científicas de análisis de la actividad cotidiana de los grupos de sectores populares participantes y son el resultado de la experiencia de semilleros y formación educativa popular de adultos por la Universidad de Buenos Aires.

La Descripción De Los Hechos:
Realiza la explicación detallada de la situación de como aparecen, su ubicación en tiempo y espacio, el análisis de sus aspectos, los puntos de vista y las contradicciones.
La Explicación Del Por Qué De Los Hechos:
Se indica la razón del objeto de estudio, la búsqueda de causas y consecuencias de leyes y teorías.
El Análisis De Soluciones:
Es la búsqueda de caminos de realización práctica, la determinación de fines y medios para la acción que se debe realizar.

Los tres puntos que conforman la identidad de la IAP

Producción de conocimiento con intencionalidad transformadora (búsqueda, ruptura, cuestionamiento)
Recuperación de la experiencia práctica de los sujetos involucrados
Producción colectiva, en el marco de un encuadre democrático.

Investigación Acción Participativa

Por La Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.( video)

https://www.youtube.com/watch?v=iHI38fRghhc&t=430s

¿POR QUE ES IMPORTANTE LA IAP?

Porqué les permite a las personas de todas las edades desarrollar un mayor sentido de pertenencia en los procesos de investigación de su comunidad y sus problemáticas.

Permite que el sentido de pertenencia durante el proceso de investigación, vaya en aumentando en las personas participantes en función de su grado de compromiso y control de la investigación de cada una.

Es considerada una experiencia educativa muy importante que ayuda a establecer las necesidades de los grupos, de la comunidad permitiendo incrementar los niveles de conciencia de los integrantes e involucrados acerca de su propia realidad.

Permite descubrir las formas ocultas de ejercicio del poder y especialmente los mecanismos de poder más perversos que actúan sobre la conformación de nuestros pensamientos.

Toma una explícita intencionalidad política y una opción de trabajo junto a los grupos o clases sociales dominados y excluidos, con el fin de favorecer la construcción colectiva de conocimiento científico.

Orienta en su organización y capacidad de participación real, en las decisiones que afectan su vida cotidiana fortaleciendo su condición de protagonistas activos de su propia historia.

"La IAF puede fortalecer la capacidad de los sectores populares, de participar realmente en las decisiones que afectan su vida cotidiana; la capacidad de lucha social de las clases explotadas y discriminadas de la sociedad”

La participación real es un largo y difícil proceso de aprendizaje de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas mentales. que modifican modelos de relación humana, internalizados durante años de autoritarismo y explotación.

“La puesta en acto del concepto de emancipación y de liberación, supone el análisis colectivo de las representaciones sociales que facilitan o inhiben la capacidad de un y grupo social, para su participación y organización”

¿Cómo se hace IAP?

La IAP es una intervención pedagógica, que está entrelazada entre lo dialéctico, las prácticas de la IAP y las acciones de Educación Popular, que van orientadas hacia la construcción del pensamiento crítico, la participación y la organización social.

Los tres pilares de la IAP y su entrecruzamiento.

Investigación:

Es una práctica que busca generar conocimiento sobre la realidad, por medio del control de la producción y validación de tal conocimiento, al igual que una seria y rigurosa investigación académica.
Se orienta a la construcción de un objeto científico, pero de naturaleza colectiva
Que debe responder a las tres preguntas claves, pero como resultado de un trabajo colectivo con la comunidad.

Debe ser implementada teniendo en cuenta momentos o dimensiones claves, que hacen a la planificación e implementación de toda investigación científica de lo social, implican toma de decisiones, que deben asumir el desafío de considerar procesos de decisión colectiva.

Participación:

Marca una de las rupturas epistemológicas claves que propone la IAP, en relación con una mirada más convencional de la investigación social. la construcción colectiva del objeto científico.

Está admite el desafío epistemológico de la articulación entre el saber científico, el saber cotidiano y el desarrollo de un proceso de teorización colectivo.

Pretende transformar el tradicional objeto de investigación en ciencias sociales (individuos, grupos, colectivos proveedores de información)

En un sujeto-reflexivo de un proceso de conocimiento de su realidad cotidiana, convertida en objeto de análisis, generando un estilo de trabajo

Permite la participación real en la investigación, de todas las personas implicadas.

El lugar diferenciado del Investigador-Educador se centra:

En la propuesta que impulsa, que opera como convocante del grupo
Emplea una serie de elementos metodológicos y técnicos que busca transferir a otros.
Facilitar un proceso colectivo de investigación mediante el diálogo.
Brinda la información sistematizada a la población.
Recoger nuevos aportes y reflexiones críticas en un proceso dialéctico de enseñanza - aprendizaje.
Aporta la validez y confiabilidad de los resultados.

"La presencia del coordinador, como educador, no es neutra.. Procura generar un tipo de producción crítica."

Los tipos de IAP según el mayor o menor alcance de las instancias participativas

Praxis Educativa:

En estos procesos investigativos y participativos se realizan constituyendo una íntima relación teórico - práctica, con procesos educativos de aprendizajes grupales e individuales, donde el investigador juega un doble rol: el de investigador y el de educador popular.

Es un desafío pedagógico de ir facilitando a los participantes el aprendizaje de conocimientos e instrumentos de la investigación social, mediante el trabajo con metodologías propias de la educación popular.

Se trabaja cada momento de la implementación de la IAP señalando:

Cuáles son las decisiones claves que los componen.
Características de los procedimientos metodológicos.
Que promueve la participación real en las decisiones colectivas de todos los participantes.
Los procesos esperados de aprendizaje grupal.

¿Cómo se conforma el grupo participante de la comunidad respectiva?

Se debe tener en cuenta el contexto socio histórico -global, local, comunitario e institucional.

El punto de partida son grupos ya constituidos previamente, tales como movimientos sociales y organizaciones comunitarias o barriales de sectores populares.
Es importante tener en cuenta, el origen de la propuesta de realizar una IAP.
Tener en cuenta las dos situaciones habituales como:

1. ser la resultante de una necesidad de conocimiento identificada por el grupo de profesionales para

construir un conocimiento científico nuevo para la acción.

2. provenir de una demanda de la comunidad por un nuevo conocimiento para resolver sus problemas comunitarios.

La construcción del diseño de la IAP es pensada como un proceso dialéctico, donde el equipo de investigación va tomando decisiones sobre las tres preguntas claves: ¿Qué desea investigar? ¿Para qué y para quién desea investigar? ¿Cómo piensa investigar?

"Plantear bien un problema de investigación es más importante que su solución"

Operaciones que conducen a la construcción del objeto y del problema que se desea investigar:

La descripción del contexto de descubrimiento y de la situación problemática, en tanto génesis de una investigación;
La elección del foco en términos del objeto y del problema de investigación, los antecedentes previos de investigaciones;
La perspectiva teórica del punto de partida.

“La IAP busca lograr, de manera colectiva y critica, una descripción lo más completa posible de una situación problemática vivida como tal, por el grupo participante”

Focalización y enmarcamiento

Focalización:

Proceso a través del cual el Investigador selecciona una Investigación de todas las que le "ofrecen" Es decir: elije su foco de Investigación, el problema a investigar, ¿qué se va a investigar?

El objeto – problema se considera como la aguja de la brújula metodológica, que va orientando, desde el Inicio, todas las decisiones del proceso de investigación.

El objeto es el foco de la realidad social donde se ajusta el lente para la investigación.

El problema son las preguntas que se le hacen al objeto.

Los objetivos de la IAP deben ser claramente consistentes con las preguntas del problema de investigación que orientan la búsqueda del nuevo conocimiento.

Enmarcamiento:

Consiste en descubrir o manipular categorías abstractas y relaciones entre ellas y se usa para dar cuenta del cómo y el por qué de los fenómenos. estos procesos de comparación se hacen consientes y se sistematizan.

La teorización es un proceso de obtención de información y abstracción, comparación y aplicación de experiencias pasadas, solución de problemas y configuración de ideas.

"En cada comunidad hay trabajo por hacer. En cada nación hay heridas que sanar. En cada corazón está el poder para hacerlo. -Marianne Williamson."